EAST LANSING, Mich. - Siswa Amerika memerlukan pendekatan dramatis baru untuk meningkatkan cara mereka belajar sains, kata sekelompok ilmuwan dan pendidik terkemuka yang dipimpin oleh profesor Universitas Negeri Michigan William Schmidt.
William Schmidt, profesor statistik dan pendidikan
Setelah enam tahun bekerja, kelompok ini telah mengusulkan solusi. Konsep Sains 8 + 1 menyerukan perombakan radikal di sekolah K-12 yang menjauh dari menghafal fakta-fakta ilmiah dan berfokus pada membantu siswa memahami delapan konsep sains mendasar. “Plus satu” adalah pentingnya penyelidikan, praktik menanyakan mengapa hal-hal terjadi di sekitar kita - dan merupakan bagian mendasar dari sains.
"Sekarang adalah waktunya untuk memikirkan kembali bagaimana kita mengajar sains," kata Schmidt, Profesor Statistik dan Pendidikan yang dibedakan universitas. “Apa yang kami usulkan melalui 8 + 1 Sains adalah cara berpikir dan mengajar sains yang baru, bukan satu set standar sains yang baru. Ini mendukung konsep dasar yang termasuk dalam sebagian besar set standar negara yang saat ini digunakan dan melengkapi upaya reformasi pendidikan berbasis standar. ”
Kelompok ilmuwan terkenal telah bertemu dengan Schmidt dalam upaya untuk memikirkan kembali bagaimana sains harus diajarkan sejak 2006, ketika itu awalnya bagian dari proyek penelitian PROM / SE (Mempromosikan Hasil Keras dalam Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan) yang didanai oleh National Science Foundation .
Konsep 8 + 1 berasal dari dua pertanyaan dasar: Apa yang terbuat dari apa dan bagaimana sistem berinteraksi dan berubah? Delapan konsep tersebut adalah: atom, sel, radiasi, perubahan sistem, kekuatan, energi, konservasi massa dan energi, dan variasi.
Secara tradisional, sains di Amerika Serikat telah diajarkan dalam disiplin ilmu yang terisolasi seperti kimia, biologi dan fisika tanpa hubungan yang jelas dibuat antara subjek. Upaya 8 + 1 mendorong para guru K-12 untuk menggunakan delapan konsep sains untuk membangun pemahaman di dalam dan di antara kursus mereka ketika siswa maju melalui nilai-nilai.
"Dunia alami tampaknya beroperasi melalui undang-undang dan konsep ini, tetapi ketika sampai di sekolah kita tidak mengajarkan anak-anak hukum ini dan kemudian menunjukkan bagaimana ini berlaku dalam situasi yang berbeda," kata Schmidt.
Simon Billinge, anggota komite 8 + 1 dan profesor fisika dan matematika terapan di Universitas Columbia, mengatakan tujuannya adalah agar siswa dapat melihat, misalnya, fisika dalam biologi dan kimia dalam fisika, sehingga mereka dapat memperoleh pemahaman tentang sains yang melampaui garis disiplin.
Perbatasan hari ini dalam sains sering terjadi di tepi disiplin ini. Dibantu oleh ledakan dalam teknologi dan penemuan-penemuan ilmiah, bidang-bidang baru muncul yang hampir tidak terbayangkan satu generasi yang lalu seperti biologi sintetis, organisme digital, dan genomik.
Sebagian besar negara bagian berpartisipasi dalam proses untuk mengembangkan standar sains K-12 baru yang lebih relevan, koheren dan berdasarkan tolok ukur internasional.
Stephen Pruitt, wakil presiden Achieve, organisasi nirlaba yang mengelola upaya yang dipimpin negara, mengatakan 8 + 1 Sains dapat bekerja bahu membahu dengan upaya organisasinya - yang disebut Next Generation Science Standards - “untuk mengubah cara kita berpikir tentang sains pendidikan."
"Penekanannya adalah tentang membantu siswa mempelajari konsep-konsep kunci dalam sains, bukan hanya fakta," kata Pruitt.
Hasil dari Penilaian Nasional Perkembangan Pendidikan 2009 menunjukkan hanya 34 persen siswa kelas empat dan 30 persen siswa kelas 12 yang mahir dalam ilmu pengetahuan mereka. Secara internasional, siswa A.S. menduduki peringkat ke-25 yang sedang-sedang saja dalam pengetahuan sains mereka di antara negara-negara yang dipelajari oleh Program untuk Penilaian Siswa Internasional.
Kunjungi www.8plus1science.org untuk informasi lebih lanjut, termasuk laporan penelitian, film, dan poster kelas terkait.
Universitas Negeri Michigan